Drugiego dnia Europejskiego Kongresu Finansowego odbył się panel dyskusyjny pt. Wyzwania dla ekonomicznej edukacji

W dyskusji, którą poprowadził Paweł Zegarłowicz, Wiceprzewodniczący Rady Fundacji Kronenberga Banku City Handlowego, udział wezięli

• Krzysztof Borusowski. Prezes Zarządu BEST S.A.
• Maciej Horiszny, Członek Akademii EKF, student Politechniki Gdańskiej
• Stanisław Mazur, Rektor Uniwersytetu Ekonomicznego w Krakowie
• Remigiusz Świątkowski. Członek Akademii Europejskiego Kongresu Finansowego

Wystąpienia wprowadzające przedstawiające założenia rekomendacji studenckiej w odniesieniu do obszarów zarządzania finansami osobistymi, inwestowania oraz rozwoju zawodowego i przedsiębiorczości wygłosili: Adam Bogacki, Emilia Koniszewska oraz Maciej Horiszny, Członkowie Akademii EKF

Krzysztof Borusowski, Prezes Zarządu BEST S.A. podczas debaty podkreślał, że:

• Jedną z największych klęsk III RP to brak odpowiedniego nacisku na dobrą edukację, szczególnie w obszarze powszechnej wiedzy o ekonomii.
• Świadomość nie znaczy zawsze tego samego, co umiejętność. Młodzież powinna otrzymywać dobrą i rzetelną wiedzę, ale to nie oznacza, że mając to jesteście gotowi inwestować i uczestniczyć w rynku kapitałowym.
• Rynek kapitałowy wymaga nie tylko świadomości, ale też doświadczenia, bo to nie jest rynek bezpieczny dla młodych ludzi.
• W inwestowaniu i wzięciu udziału w rynku kapitałowym, istotna jest świadomość, ale jeszcze ważniejsze jest zrozumienie swoich braków.

Stanisław Mazur, Rektor Uniwersytetu Ekonomicznego w Krakowie, zwrócił uwagę, iż:

• W dobie obskurantyzmu i dominacji populizmu nad rozumem, analiza wyzwań edukacji ekonomicznej jest niezmiernie istotna.
• Kształtowanie wiedzy ekonomicznej w Polsce nie ma dobrej prasy, Polacy raczej słyną z romantycznego podejścia, a mniej z realnego i twardego podejścia do rozwijania gospodarki.
• Mamy rozdźwięk pomiędzy tym, co uczelnie ekonomiczne oferują studentom, a czego oczekuje rynek kapitałowy, który zawsze rozwija się szybciej.
• Analizując to, dlaczego niektóre narody rozwijają się dynamicznie i ekspansywnie, a niektóre wolniej, podlegając niejako marazmowi, widzimy, że u podstaw tej różnicy leży właśnie edukacja.
• Funkcjonuje wykształcenie transmisyjne, czyli przekazywanie wiedzy, a powinien być model transformacyjny, czyli wspólnym dochodzeniu do wiedzy.
• Potrzebujemy kultury eksperymentu i przestrzeni na ten eksperyment.

Video z panelu dyskusyjnego dostępne jest na stronie internetowej: https://www.efcongress.com/wideo/ oraz pod linkiem https://www.youtube.com/embed/qsKyEyYOMfI&start=5555